近期，数字媒体艺术教研室各课程组开展课程研讨及建设会议。课程组之间就分阶段做好集体备课、课程研讨、以及本学期即将开展的相关工作、课堂改革的新形式新方法等大项进行分组交流讨论。
日常教学中教师运用较多的教学方式是小组讨论式研究，这类研讨式教学让学生在相互讨论中头脑风暴，碰撞出创意火花，共同完善，最终辅助项目落地。这是过去常用且实用的课堂形式之一。另一种是以某一具体项目或课题为主题展开的项目式教学，这种目的性较强的教学方式能帮助学生更快速更精准的了解学习内容，并举一反三独立尝试创作。
除此类常见的教学模式，教师还可以采用其他互动式教学来提高学生学习的积极性。如互动教学中的角色扮演，由学生牵头分析案例，鼓励学生积极参与课堂，提升学习的能动性。再比如跨学科学习，将不同的学科知识整合，培养学生的综合思维能力。同时教师也要利用多媒体手段，实现线上线下相结合的教学模式，资源共享，师生联动。数字媒体艺术的展现日益多元，教师也要学会创新评价方式，不拘泥于笔头，激发学生的创造力和个性。采用学生自评互评等方式，让学生更主动地参与到完整的课堂当中。
欲流之远者，必浚其泉源。好的团队在一起是乘法，不仅能展现彼此，还能互相激发。十一假期中各课程组的教师也在不断地打磨教学的细节，潜心修改教案，沉淀教学质量。在课程设计上，学习方式上，学习环境乃至技术加持上全方位研思，寻求更好的方式提升教学质量。
教而不研则浅，研而不教则空。作为教师，学习和研究是终身事业。假期后各课程组仍要深耕细研，创新教学，提高教学质量，为学生提供更加灵活的学习方式和更加全面的发展机会。
